De ondernemende school

In het beleidsplan van de stichting Agora zijn drie hoofddoelstellingen opgenomen die worden geafficheerd onder de titel "de ondernemende school".

• Het bevorderen van de ontwikkeling van de talenten onder de leerlingen in het basisonderwijs: sociale talenten, artistieke talenten, verbale talenten, wetenschapstalenten, ondernemers talenten, sporttalenten e.d.
• Het leveren van een bijdrage aan de leefbaarheid en duurzaamheid van de samenleving
• Het bevorderen van een economische welvaart, waarin iedereen kan delen.

De ondernemende school is geen school waar het bedrijfsmatige karakter overheerst of een school waar leerlingen leren om handel te drijven.

Het predicaat "ondernemende" heeft betrekking op de leerstijl van de leerlingen en de onderwijsstijl van de leerkrachten. De leerlingen worden niet gezien als consumenten van kennis, maar als jonge mensen die werken aan concrete einddoelen, waarbij inzet, het eigen initiatief en creativiteit en de eigen verantwoordelijkheid een belangrijke rol spelen.

Ze functioneren als "hele mens". In deze ondernemende school gaat het niet alleen om kennisverwerving, maar ook om het leren maken van de juiste afwegingen en de juiste keuze, om de reflectie op het eigen handelen, om ethisch verantwoord gedrag. Het gaat om leren voor leefbaarheid en duurzaamheid, als belangrijk deel van de pedagogische opdracht van de school.

Dit is geen kwestie van theorie, maar van praktijk. De juiste ethische respons wordt niet opgewekt door te redeneren, maar door de identificatie met het te bereiken doel en het appèl dat er van uitgaat. Het gaat niet alleen om de intenties, maar om concrete gedragingen. Gedragingen die echt zijn en voor de leerling betekenis hebben.

De ondernemende school in bovenstaande zin is geen gesloten concept. Het biedt een algemeen en inspirerend perspectief, waarbinnen de afzonderlijke scholen hun eigen pedagogische doelen kunnen realiseren. Zij kunnen dat doen door hun eigen profiel te ontwikkelen. Hiertoe dient een meer concrete doelstelling nl.:

• Het duidelijk maken hoe scholen zich op een bijzondere wijze kunnen profileren binnen een algemeen pedagogisch kader.